REFLEXIONS/CONCLUSIONS

PUNTS FORTS

Què hem après?

• El tema del projecte és molt enriquidor pels infants, ja que se'ls introdueix en un món molt proper a ells, com és l'audiovisual, i per tant fa que es motivin a l'hora de treballar-lo.

• S'introdueixen aspectes poc treballats tant a una aula d'infantil com de primària com de qualsevol altre nivell educatiu, en aquest cas la imatge en moviment.

• A més, es treballen aspectes molt diversos amb un sol projecte, com poden ser les arts plàstiques, la llengua oral, la creació i imaginació, l'expressió, el treball en grup, la participació activa..., entre d'altres.

• Ens hem adonat que el cinema és un bon recurs per introduir a l'aula. Tants i tan variats són els seus recursos que es pot, arrel del cinema, treballar i reforçar qualsevol aspecte del currículum.

PUNTS FEBLES


Pel que fa als punts febles, ens hem adonat que no és l'adaptació del tema el que ha fallat, sinó el plantejament i l'aplicació del projecte a una aula. Aquests són els punts febles que considerem que s'han de reforçar alhora de tornar a aplicar-lo a una aula:

• La durada del nostre projecte ha estat curta degut a la falta de temps i experiència. Però creiem que ha estat beneficiosa tant pels infants com per a nosaltres. En un futur pròxim, aquest projecte es podria desenvolupar amb unes quantes sessions més.
  

• Fer un projecte amb una durada de més de quatre sessions, ja que el món del cinema ens dona molt de joc.

• Introduir activitats que es puguin dur a terme fora de l'aula, com per exemple una excursió al Museu del Cinema de Girona, i que a més hi puguin participar altres grups de l'escola.

CONCLUSIONS

Finalment, les conclusions:

• Dur a terme aquest projecte ha sigut molt enriquidor, tant per als infants com per a nosaltres.

• Ha augmentat la nostra experiència tant en l'àmbit educatiu com alhora de dur a terme un projecte educatiu, en un futur.

• El tema principal en el que es basa el nostre projecte no es basa en els aspectes bàsics que es treballen a educació infantil, sinó que mitjançant un tema que es troba en boca de tothom, l'hem volgut apropar als nens d'una manera objectiva.

INTERESSANT!!!

Hem trobat coses interessants que poden estar relacionades amb el projecte i hem penssat penjar-les:

Primer de tot, si feu clic aquí, podreu veure el capítol d'un programa de TV que s'emet al canal 33 i que es diu "Quèquicom". En aquest capítol, "Veure per creure", es parla de les ilusions òptiques que es crea el nostre cervell i ho relaciona amb el cinema. No és un vídeo gaire llarg (dura 30 minuts aproximadament), i és curiós i entretingut de veure. Us el recomanem!

Foto: Equip del programa "Quèquicom"

I a més a més del vídeo, també us volem deixar penjat aquest document, ja que pensem que és interessant de llegir (anim que no són tantes pàgines!!! jejeje) :

• "L'educació audio-visual (orientacions per al desplegament del currículum educació Infantil i Primària)"

Foto: Nen embadalit mirant la TV i que representa molt bé la realitat del moment (els infants passen moltes hores davant la TV, per això és important educar en audiovisuals com una cosa més...)

Animoto amb fotos!

09/05/08: 4a SESSIÓ EN PRÀCTICA

Avui ja han gravat els vídeos. Ha sigut una mica caos, però ara us explicarem com ens ho hem fet, perquè hem hagut de variar una mica el nostre projecte...!!!

En principi havíem de gravar els vídeos de les 4 històries que havien fet, i després nosaltres passar-les al pc i ells que gravéssin la veu a sobre explicant la història. Però això és el que s'hauria fet si hagués funcionat el "treballar en grup"...

Com ja vam dir en l'últim post, els costa molt treballar en grup, ja que estan MOLT acostumats a treballar per fitxes (hi ha dies que a les 8:30h del matí nomñes arribar a la classe ja veus algún nen que va a buscar les ftxes a consergeria per encàrrec de la mestra...!!!), individualment, que els diguin sempre el que han de fer en cada moment, etc. Per aquesta raó, de les 4 històries que es van començar, només n'han tirat endavant 2... A més a més, ha sigut impossible fer el que volíem, les mini pel·liculetes animades que vam explicar en el primer post (on està el projecte així més o menys explicat!). Com que no els hem vist "capaços" de fer-ho (no diem que no ho siguin, perquè segurament sí que ho són, però deixant-los el seu temps perquè aprenguin a treballar junts, a col·laborar, a pensar,... que era el que ens faltava a nosaltres precisament, que no teníem més dies per anar allà a acabar el projecte i el necessitàvem acabar avui...!!!), el que hem fet ha sigut que ells agaféssin el material que han fet de les 2 històries (els dibuixos/retalls de revistes) i que anéssin explicant la història que s'havien inventat. És a dir, en comptes de fer un vídeo, els hem gravat a ells explicant la història a través dels seus dibuixos.

Quan haguem passat els vídeos, ja en farem una còpia i la portarem un matí perquè vegin tot el que van fer: els taumatrop i les llibretes animades (que segurament va ser el que més va agradar i funcionar la veritat...!!!), la preparació del material i ells explicant les hstòries perquè ho tinguin de record.

En fi...avui no hem fet fotos perquè ja he dit que ha estat un caos! (si sumen el descontrol de l'activitat a altres aspectes que ja explicarem en l'exposició ja ho entendreu... jejeje).

Foto: Representa molt bé el dia d'avui, un caos. No sabíem exactament cap on tirar, ens hem embolicat molt, hem hagut de fer molts "trapicheos" i canviar moltes coses.... Sort que al final hem pogut trobar un camí, una solució!!!

Pròxima actualització, les reflexions del projecte!!!

06,08/05/08: 2a i 3a SESSIÓ EN PRÀCTICA

En aquestes dues sessions, els nens han pensat les històries de les mini pel·lícules que volien fer i han preparat tot el material (dibuixos, retalls de revistes, ...). Han fet 4 grups (la classe està dividida en 4 grans taules, i cada taula ha format un grup). Hem hagut d'allargar una sessió més perquè els nanos puguessin acabar-ho tot, per tant la pel·lícula la gravaran demà i nosaltres tindrem tooooooot el cap de setmana per muntar els vídeos i fer les còpies (una per cada nen! que se la puguin emportar a casa!)

S'ha de dir que els ha costat molt començar... estan molt acostumats a treballar individualment fent fitxes i coses per l'estil i no saben treballar en grup. Cal remarcar que com que sempre els diuen el que han de fer i els pauten i guien molt, els costa molt treballar lliurement i sortir d'aquesta rutina. El primer dia sempre ens deien "És que no sé què fer..." i preguntaven "Això està bé? Mira què he fet...", etc. Tot i així, cada dia anaven agafant més confiança i de mica en mica anaven fent més lliurement les coses sense "demanar permís". Però iguament, seguien treballant molt individualment... potser 3 o 4 nens sí que feien una història comú, però els altres anaven fent lo seu sense tenir en compte el que feien els altres. Això va suposar un petit probema a l'hora de muntar les històries, ja que vam haver d'anar taula per taula, seure amb ells i mirar què havia fet cada nen, ajuntar tots els dibuixos i preguntar-los quina història es podia fer amb tot allò (les històries se les van inventar ells, però els vam ajudar i donar donar idees de com podrien relacionar els diferents dibuixos que havien fet. No els vam dir "podria passar això això i això altre", però els anàvem fent preguntes del tipus "I després d'això què podria passar? Quin dibuix vindria?" etc.).

En fi... va costar, però van acabar tot el material!!! Aquí teniu algunes fotos!!!

2a i 3a sessió!

05/05/08: 1a SESSIÓ EN PRÀCTICA

Avui hem portat el nostre projecte a l'aula i.....HA ANAT DE CONYA! Els nanos s'ho han passat teta amb els 2 taumatrop que hem fet i les 2 llibretetes animades també! Normalment en aquella classe costa que hi hagi un cert ordre (criden i parlen tots alhora, etc., com tots els nens vaja), però avui han estat molt bé! jejeje S'han concentrat molt per pintar els 2 taumatrop i per fer la llibreta animada que els hem proposat (l'han pintat, retallat i grapat).

Més detalladament, i per ordre, hem fet el següent:

Taumatrop ocell - gàbia:

Hem dit que hem anat allà perquè necessitàvem ajuda. Un amic nostre té una mascota a casa seva, un canari (els hem preguntat si ells tenen mascotes, quines, etc. i després els hem ensenyat l’ocell dibuixat del taumatrop). Hem dit que el nostre amic tenia el seu ocell en una casa molt maca (ensenyant la gàbia de l'altre costat del taumatrop), però que des de fa uns dies que està molt trist perquè no sap on és. Es va deixar la porta de la gàbia oberta mentre la netejava i l’ocell se’n va anar volant... El nostre amic no savia què fer perquè l’ocell, el seu gran amic, tornés a casa. Els hem preguntat com s’ho farien ells perquè l’ocellet tornés a casa seva. Després els ensenyem el que el nostre amic havia fet (taumatrop) per poder veure el seu ocell. Hem donat voltes al taumatrop perquè veiessin l'ocell dins la gàbia i després els n'hem repartit un a cadascun perquè ho fessin ells i el pintessin.

Taumatrop cavall - genet:
Després que els donessim el taumatrop de l'ocell i la gàbia, els hem explicat una altre història amb el taumatrop del cavall i el genet i també els hi hem donat perquè el poguessin pintar i veure un altre exemple de taumatrop.

--> Hem explicat perquè passava això (hem dit que eren dos dibuixos separats, però que com que girava tant i tant ràpid, els nostres ulls ajuntaven aquests dibuixos i en feien un de sol, etc.).

Llibreta de l'home que corre:

Quan han acabat de pintar els 2 taumatrop que els hem donat, els hi hem ensenyat la llibreteta de l’home que córrer, perquè veiessin que els dibuixos sols no es movien. Quan hem passat la llibreta ràpid, han vist que l'home es movia i corria. Els hem parlat dels dibuixos animats que veuen a la TV, a veure si sabien com estan fets. Els hem explicat que els dibuixos que ells veuen a la TV, o les pel·lícules, etc. estan fets com aquella llibreta. Els hem dit que si ajuntes molts dibuixos iguals, però canviant alguna cosa (bellugant una mica la cama, el braç, el cap,...) quan la passes ràpid, fa que els dibuixos es moguin. Després, els hem donat les llibretetes perquè ho provessin ells.

Llibreteta regadora:

Els hem preguntat si volien saber com es fa perquè els dibuixos prenguin vida i es moguin, i els hem ensenyat a fer una llibreta animada (l’hem buscat senzilla perquè la puguin fer perfectament... no hi ha gaires seqüències, es pot pintar i retallar molt bé,... a més a més, les seqüències estan numerades perquè sàpiguen en quin ordre va i per poder-ho grapar sense equivocació!).

Jocs ombres (muntar i introduir):
Com que, per qüestions de temps, no hem tingut temps de fer els jocs d'ombres avui en la primera sessió com teníem previst, hem pensat que ho podem fer durant la 3a sessió (com que només tenim una sola càmera per gravar els vídeos, mentre gravem el d'un grup els altres, mentre esperen, poden fer els jocs d'ombres). Muntarem això en un racó de la classe. Penjarem la tela blanca en algun lloc i posarem una làmpada potent darrere sense que ho vegin. Abans de començar a gravar els vídeos de cada grup, els asseurem tots davant la tela. Dues de nosaltres es posaran darrere i una altre amb els nens. Els preguntarem si estant darrere la tela nosaltres, ens poden veure tot el cos, la cara, etc. Quan responguin que no, la que estigui amb els nens que apagui el llum i una de les que està darrere que engegui la làmpada. De cop, els nens podran veure que sí que ens veuen. No directament, però si les nostres ombres. Després d’això podem fer que en parelles vagin passant per darrere la tela i facin gestos i moviments i que els altres diguin el que veuen, el que estan fent, etc (a algunes parelles els podem ensenyar a fer alguna figura amb les mans, com el típic gos o colom, sense que els altres ho sàpiguen perquè els que estan davant la tela ho vegin i se sorprenguin). Quan hagin passat tots per allà, els farem un mini teatre explicant un conte molt breu (amb ninots articulats i altres objectes i cartolines retallades en forma de casa, muntanya, arbre, etc!). Després de fer-ho nosaltres, es dividiran en els grups que havien fet pels vídeos i començarem a fer les rotacions. Mentre un grup grava el seu vídeo acompanyat d'una de nosaltres, els altres jugaran amb les ombres amb tot el material que haurem portat i es podran inventar històries (agafant els titelles que tenen a la classe, els ninots articulats que portarem, etc.), explicar contes que ja saben, ....

• Aquí us deixem amb el material (en format word) que hem fet durant la 1a sessió!



• I també.... les fotos que hem fet!!! (no gaires, ja us ho advertim... érem 3 i havíem d'estar pels nanos: per les seves preguntes, els seus dubtes, ...)

1a sessió!

3a Setmana: TOT A PUNT PER COMENÇAR!!!

Doncs sí, demà ja anem al museu del cinema i dilluns ja comencem a posar en pràctica el nostre projecte (esperem que surti bé!!!). De moment està tot preparat (ho vam acabar ahir a Arts Plàstiques i avui a casa una miqueta també...), i aquest és el resultat final del material que farem servir en la primera sessió, la introductòria:

Foto: Material que farem servir el 1r dia acabat (Déu ni do!)

Hem retallat i enganxat molt, com boges, però ha valgut la pena. Hi ha 2 tipus de jocs d'ilusió òptica (a l'esquerra de la foto, el de l'ocell i la gàbia i, a la dreta, el del cavall i el genet) i la llibreteta aquella on hi ha dibuixos d'un home amb les cames en diferents posicions que, si passes els fulls ràpid, veus com córrer.

També hem pensat que podríem gravar una mica el procés de com va tot a més a més dels vídeos dels nens. El més important i maco de veure, a més a més del resultat final, és veure com s'ha arribat a fer tot el que han fet (i segur que els hi fa molta ilusió veure-ho ells després també!).

-

A més a més d'acabar tot el material, també hem pensat per sobre com podríem explicar tot el que volem dir en la primera sessió introductòria. El que farem és explicar una història perquè els nens s'enganxin més i acabin disfrutant molt tot el procés (com es comença és molt important! Si no els agrada al principi ja no et seguiran...en canvi si els atrapes només començar acabaran amb un gran record de tot el que han pogut veure i fer! Ja ho diuen...un bon principi és un gran final!!!). Us posaré un exemple de la història inventada pel joc òptic de la gàbia i l'ocell (que és amb la que començarem):

• Direm que hem anat allà perquè necessitem ajuda. Un amic nostre té una mascota a casa seva, un ocell. Expliquem que el nostre amic tenia el seu ocell en una casa molt maca (ensenyem la gàbia), però que des de fa uns dies que està molt trist perquè no sap on és. Es va deixar la porta de la gàbia oberta i l'ocell se'n va anar volant... Ara el nostre amic no sap què fer perquè l'ocell, el seu gran amic, torni a casa. Els hi ensenyarem el taumatrop, i els direm que l'ha fet el nostre amic per poder veure l'ocell, i després ja els explicarem perquè passa tot això.

Què us sembla? Anirà bé això o què? ^^

-

En fi... espero que tanta feina doni un molt bon resultat!!! Nosaltres ens ho pensem passar molt bé (i suposem que, si nosatres ho fem amb ganes i sabem com captar la seva atenció i tal, ells encara ho disfrutaran igual, o més que nosaltres!).

-

-

FINS LA PRÒXIMA!!!

(que ja serà quan haguem fet la 1a sessió...!!!)

2a Setmana: TOT CONCRETAT!

Ja està tot arreglat. Ja no es pot fer marxa enrere... (tot i que tampoc volem!). Ja hi ha dates.

El nostre projecte agafarà forma aquests dies i es posarà en pràctica la setmana del 5 al 9 de maig (excepte un dia, el dimecres) a la classe de P-5 en una escola de Rubí. És definitiu, i ens fa molta ilusió!!! Esperem estar a l'alçada de les circumstàncies i fer-ho el millor possible (que segur que sí!). De moment per això, i per anar fent boca del nostre projecte, hem decidit unes quantes coses:

1. El grup farà una sortida al Museu del cinema per agafar possibles idees que es puguin fer servir amb les que ja havíem pensat abans i per agafar encara més ganes de posar en pràctica la nostra proposta. Serà el divendres 2 de maig. Si voleu venir hi esteu convidats! No és gaire cara l'entrada la veritat i... una escapadeta per Girona no us farà mal!
2. Hem linkat aquí a la barra de la dreta algunes pàgines web interessants que hem consultat pel nostre projecte en relació comunicació audiovisual i educació! Esperem que hi feu una visiteta (ni que sigui passar-hi un momentet per veure què hi ha a cadascuna de les webs que hem ficat així per sobre...)!
   
3. Ja hem començat a recol·lectar materials i a construir algunes de les coses que farem servir en la primera sessió! Per exemple, ja hem imprimit 2 joguines òptiques per cada nen! (o sigui, unes 50 cartolines... però s'ha de dir que molt amablement el Pitu, el nostre professor de comunicació audiovisual i educació, ens n'ha facilitat unes quantes i ja que estem posats, et donem les gràcies!!! xD).
   

A mida que anem muntant tots els materials que farem servir i els acabem, ja anirem fent fotos i les penjarem perquè us pogueu fer una idea del que utilitzarem!

Per acabar aquesta actualització, només dir que....

QUE TREMOLI L'ESCOLA PERQUÈ PENSEM FER QUE ELS NENS/ES S'HO PASSIN COM MAI HO HAN FET ABANS I APRENGUIN MOLTÍSSIM DEL QUE FARAN!!!

Fins aviat gent!

Foto: Joguina del museu del cinema de Girona (Zootrop: a dins hi ha una seqüència d'imatges. Si es gira la roda ràpid i mires per dalt, els teus ulls no són capaços de percebre el moviment tant ràpid i no veus res més que una imatge borrossa. En canvi, si mires pels forats del costat, pots veure l'acció dels dibuixos en moviment. L'espai que hi ha entre forat i forat representa el temps que triga la nostra vista en percebre una imatge. En cinema això es trasllada a que cada forat és un fotograma, i entre fotograma i fotograma hi ha un espai).

1a Setmana: COMENÇA LA PROJECCIÓ!

Doncs sí senyor, comença la projecció del nostre projecte! I de què va el nostre projecte? Doncs bé, el nostre grup ha decidit fer-lo sobre el món de l'audiovisual (més concretament del cinema). Per què hem triat el cinema? Doncs perquè totes tenim en comú que ens agrada molt i teníem molt clar que el volíem fer però... com? Com es pot treballar el cinema amb infantil? Pensant pensant, al final hem tret la nostre definició del projecte. Aquí teniu l' "avanç informatiu"!!!

Tenim pensat fer un projecte d'unes 4 sessions que anirien muntades de la següent manera:

• 1a Sessió: Introduiríem el món del cinema als infants (Han anat mai al cinema? Què en saben? etc.) i després els faríem fer petits tallers. La nostra idea en aquest primer dia és que s'ho passin bé i experimentin en diferents racons alguns materials del cinema o com s'arriba a fer el moviment dintre la càmera, etc. (tindríem, entre d'altres, el típic joc òptics de "com posar l'ocell dins la gàbia" i una variant amb un cavall i un genet que el monta, les llibretetes aquelles que si es passen ràpid veus com es mou el que hi ha dibuixat com si es realitzés una acció, faríem també jocs amb ombres,...).
• 2a Sessió i 3a Sessió: En aquestes dues sessions és on faríem petits grups dintre la classe (potser grups de 4 o 5). Entre tots, inventaríem una breu història (nosaltres els guiaríem una mica, però la qüestió és que ells creïn i produeixin) i després els faríem fer una petita animació (amb dibuixos fets per ells per fer els decorats, figures de plastelina o retalls d'animals i persones enganxats a escuradents per fer personatges, etc.). Gravaríem la història que han proposat en vídeo primer, i després quan la passéssim a l'ordinador els nens podríen afegir-hi la veu per explicar la història sobre del que s'ha gravat. Així, muntarien el seu vídeo.
• 4a Sessió: Els nens podríen veure el resultat final del que han fet i comentar què els ha semblat l'activitat proposada, què han aprés, si s'ho han passat bé i els ha agradat o no, per què, ... Finament, també donaríem a cada nen un DVD amb els vídeos creats per tots els grups de la classe perquè se l'emportéssin a casa i el poguessin ensenyar a la família i quedar-se'l de record, juntament amb les 2 joguines òptiques de la 1a sessió.

Bé, aquesta és la nostra idea del projecte que ens hem proposat fer sobre cinema en una aula d'infantil. Tot i que potser no està gaire desenvolupat de moment (no hem desenvolupat les activitats pas per pas, etc.), pensem que és molt interessant treballar aquest tema de l'audiovisual amb els infants, ja que és el món que els envolta. Dia a dia els infants es troben rodejats de tecnologies i suports audiovisuals i, per això, creiem que ho hem de treballar.

Però, i els objectius que ens proposem, quins són? Doncs aquests!:

• Apropar el món de l'audiovisual (concretament del cinema i l'animació) als infants
• Que els nens sàpiguen treballar en grup: molts cops segur que heu vist el típic nen que està allà assegut a la taula jugant amb alguna cosa tot sol i només que el nen del costat el toqui o intenti agafar alguna cosa que té ell reacciona cridant, plorant i pegant l'altre. Així, d'aquesta manera, es treballa la cooperació i la col·laboració entre infants i es fomenta la bona convivència entre ells. A més a més, també han d'aprendre a cedir. Per exemple, si dos nens tenen una idea diferent, han d'intentar arribar a un acord (poden triar una de les dues idees, barrejar aquestes i treue'n una de nova,... però al cap i a la fi, han de negociar per posar-se d'acord).
• Crear/produir: Amb aquesta activitat el que es pretén també és deixar volar la imaginació dels infants i que alliberin les seves idees, sensacions, ... que treguin tot el que tenen dintre el seu cap i que creïn les seves pròpies històries i les produeixin, que les portin a la pràctica.
• Que aprenguin jugant: L'etapa d'infantil és molt important en el sentit que és en aquesta etapa quan l'infant mostra el major interés per les coses, per aprendre i descobrir el món. És per això que els hem de motivar perquè continuïn ilusionats amb la idea de l'aprenentatge i, per això, cal fer-ho de manera divertida. El joc és un bon recurs per explicar als nens allò que vols que adquireixin, però sobretot és bo perquè, millor que escoltar, per aprendre és millor actuar.