INTERESSANT!!!

Hem trobat coses interessants que poden estar relacionades amb el projecte i hem penssat penjar-les:

Primer de tot, si feu clic aquí, podreu veure el capítol d'un programa de TV que s'emet al canal 33 i que es diu "Quèquicom". En aquest capítol, "Veure per creure", es parla de les ilusions òptiques que es crea el nostre cervell i ho relaciona amb el cinema. No és un vídeo gaire llarg (dura 30 minuts aproximadament), i és curiós i entretingut de veure. Us el recomanem!

Foto: Equip del programa "Quèquicom"

I a més a més del vídeo, també us volem deixar penjat aquest document, ja que pensem que és interessant de llegir (anim que no són tantes pàgines!!! jejeje) :

• "L'educació audio-visual (orientacions per al desplegament del currículum educació Infantil i Primària)"

Foto: Nen embadalit mirant la TV i que representa molt bé la realitat del moment (els infants passen moltes hores davant la TV, per això és important educar en audiovisuals com una cosa més...)

Animoto amb fotos!

09/05/08: 4a SESSIÓ EN PRÀCTICA

Avui ja han gravat els vídeos. Ha sigut una mica caos, però ara us explicarem com ens ho hem fet, perquè hem hagut de variar una mica el nostre projecte...!!!

En principi havíem de gravar els vídeos de les 4 històries que havien fet, i després nosaltres passar-les al pc i ells que gravéssin la veu a sobre explicant la història. Però això és el que s'hauria fet si hagués funcionat el "treballar en grup"...

Com ja vam dir en l'últim post, els costa molt treballar en grup, ja que estan MOLT acostumats a treballar per fitxes (hi ha dies que a les 8:30h del matí nomñes arribar a la classe ja veus algún nen que va a buscar les ftxes a consergeria per encàrrec de la mestra...!!!), individualment, que els diguin sempre el que han de fer en cada moment, etc. Per aquesta raó, de les 4 històries que es van començar, només n'han tirat endavant 2... A més a més, ha sigut impossible fer el que volíem, les mini pel·liculetes animades que vam explicar en el primer post (on està el projecte així més o menys explicat!). Com que no els hem vist "capaços" de fer-ho (no diem que no ho siguin, perquè segurament sí que ho són, però deixant-los el seu temps perquè aprenguin a treballar junts, a col·laborar, a pensar,... que era el que ens faltava a nosaltres precisament, que no teníem més dies per anar allà a acabar el projecte i el necessitàvem acabar avui...!!!), el que hem fet ha sigut que ells agaféssin el material que han fet de les 2 històries (els dibuixos/retalls de revistes) i que anéssin explicant la història que s'havien inventat. És a dir, en comptes de fer un vídeo, els hem gravat a ells explicant la història a través dels seus dibuixos.

Quan haguem passat els vídeos, ja en farem una còpia i la portarem un matí perquè vegin tot el que van fer: els taumatrop i les llibretes animades (que segurament va ser el que més va agradar i funcionar la veritat...!!!), la preparació del material i ells explicant les hstòries perquè ho tinguin de record.

En fi...avui no hem fet fotos perquè ja he dit que ha estat un caos! (si sumen el descontrol de l'activitat a altres aspectes que ja explicarem en l'exposició ja ho entendreu... jejeje).

Foto: Representa molt bé el dia d'avui, un caos. No sabíem exactament cap on tirar, ens hem embolicat molt, hem hagut de fer molts "trapicheos" i canviar moltes coses.... Sort que al final hem pogut trobar un camí, una solució!!!

Pròxima actualització, les reflexions del projecte!!!

06,08/05/08: 2a i 3a SESSIÓ EN PRÀCTICA

En aquestes dues sessions, els nens han pensat les històries de les mini pel·lícules que volien fer i han preparat tot el material (dibuixos, retalls de revistes, ...). Han fet 4 grups (la classe està dividida en 4 grans taules, i cada taula ha format un grup). Hem hagut d'allargar una sessió més perquè els nanos puguessin acabar-ho tot, per tant la pel·lícula la gravaran demà i nosaltres tindrem tooooooot el cap de setmana per muntar els vídeos i fer les còpies (una per cada nen! que se la puguin emportar a casa!)

S'ha de dir que els ha costat molt començar... estan molt acostumats a treballar individualment fent fitxes i coses per l'estil i no saben treballar en grup. Cal remarcar que com que sempre els diuen el que han de fer i els pauten i guien molt, els costa molt treballar lliurement i sortir d'aquesta rutina. El primer dia sempre ens deien "És que no sé què fer..." i preguntaven "Això està bé? Mira què he fet...", etc. Tot i així, cada dia anaven agafant més confiança i de mica en mica anaven fent més lliurement les coses sense "demanar permís". Però iguament, seguien treballant molt individualment... potser 3 o 4 nens sí que feien una història comú, però els altres anaven fent lo seu sense tenir en compte el que feien els altres. Això va suposar un petit probema a l'hora de muntar les històries, ja que vam haver d'anar taula per taula, seure amb ells i mirar què havia fet cada nen, ajuntar tots els dibuixos i preguntar-los quina història es podia fer amb tot allò (les històries se les van inventar ells, però els vam ajudar i donar donar idees de com podrien relacionar els diferents dibuixos que havien fet. No els vam dir "podria passar això això i això altre", però els anàvem fent preguntes del tipus "I després d'això què podria passar? Quin dibuix vindria?" etc.).

En fi... va costar, però van acabar tot el material!!! Aquí teniu algunes fotos!!!

2a i 3a sessió!

05/05/08: 1a SESSIÓ EN PRÀCTICA

Avui hem portat el nostre projecte a l'aula i.....HA ANAT DE CONYA! Els nanos s'ho han passat teta amb els 2 taumatrop que hem fet i les 2 llibretetes animades també! Normalment en aquella classe costa que hi hagi un cert ordre (criden i parlen tots alhora, etc., com tots els nens vaja), però avui han estat molt bé! jejeje S'han concentrat molt per pintar els 2 taumatrop i per fer la llibreta animada que els hem proposat (l'han pintat, retallat i grapat).

Més detalladament, i per ordre, hem fet el següent:

Taumatrop ocell - gàbia:

Hem dit que hem anat allà perquè necessitàvem ajuda. Un amic nostre té una mascota a casa seva, un canari (els hem preguntat si ells tenen mascotes, quines, etc. i després els hem ensenyat l’ocell dibuixat del taumatrop). Hem dit que el nostre amic tenia el seu ocell en una casa molt maca (ensenyant la gàbia de l'altre costat del taumatrop), però que des de fa uns dies que està molt trist perquè no sap on és. Es va deixar la porta de la gàbia oberta mentre la netejava i l’ocell se’n va anar volant... El nostre amic no savia què fer perquè l’ocell, el seu gran amic, tornés a casa. Els hem preguntat com s’ho farien ells perquè l’ocellet tornés a casa seva. Després els ensenyem el que el nostre amic havia fet (taumatrop) per poder veure el seu ocell. Hem donat voltes al taumatrop perquè veiessin l'ocell dins la gàbia i després els n'hem repartit un a cadascun perquè ho fessin ells i el pintessin.

Taumatrop cavall - genet:
Després que els donessim el taumatrop de l'ocell i la gàbia, els hem explicat una altre història amb el taumatrop del cavall i el genet i també els hi hem donat perquè el poguessin pintar i veure un altre exemple de taumatrop.

--> Hem explicat perquè passava això (hem dit que eren dos dibuixos separats, però que com que girava tant i tant ràpid, els nostres ulls ajuntaven aquests dibuixos i en feien un de sol, etc.).

Llibreta de l'home que corre:

Quan han acabat de pintar els 2 taumatrop que els hem donat, els hi hem ensenyat la llibreteta de l’home que córrer, perquè veiessin que els dibuixos sols no es movien. Quan hem passat la llibreta ràpid, han vist que l'home es movia i corria. Els hem parlat dels dibuixos animats que veuen a la TV, a veure si sabien com estan fets. Els hem explicat que els dibuixos que ells veuen a la TV, o les pel·lícules, etc. estan fets com aquella llibreta. Els hem dit que si ajuntes molts dibuixos iguals, però canviant alguna cosa (bellugant una mica la cama, el braç, el cap,...) quan la passes ràpid, fa que els dibuixos es moguin. Després, els hem donat les llibretetes perquè ho provessin ells.

Llibreteta regadora:

Els hem preguntat si volien saber com es fa perquè els dibuixos prenguin vida i es moguin, i els hem ensenyat a fer una llibreta animada (l’hem buscat senzilla perquè la puguin fer perfectament... no hi ha gaires seqüències, es pot pintar i retallar molt bé,... a més a més, les seqüències estan numerades perquè sàpiguen en quin ordre va i per poder-ho grapar sense equivocació!).

Jocs ombres (muntar i introduir):
Com que, per qüestions de temps, no hem tingut temps de fer els jocs d'ombres avui en la primera sessió com teníem previst, hem pensat que ho podem fer durant la 3a sessió (com que només tenim una sola càmera per gravar els vídeos, mentre gravem el d'un grup els altres, mentre esperen, poden fer els jocs d'ombres). Muntarem això en un racó de la classe. Penjarem la tela blanca en algun lloc i posarem una làmpada potent darrere sense que ho vegin. Abans de començar a gravar els vídeos de cada grup, els asseurem tots davant la tela. Dues de nosaltres es posaran darrere i una altre amb els nens. Els preguntarem si estant darrere la tela nosaltres, ens poden veure tot el cos, la cara, etc. Quan responguin que no, la que estigui amb els nens que apagui el llum i una de les que està darrere que engegui la làmpada. De cop, els nens podran veure que sí que ens veuen. No directament, però si les nostres ombres. Després d’això podem fer que en parelles vagin passant per darrere la tela i facin gestos i moviments i que els altres diguin el que veuen, el que estan fent, etc (a algunes parelles els podem ensenyar a fer alguna figura amb les mans, com el típic gos o colom, sense que els altres ho sàpiguen perquè els que estan davant la tela ho vegin i se sorprenguin). Quan hagin passat tots per allà, els farem un mini teatre explicant un conte molt breu (amb ninots articulats i altres objectes i cartolines retallades en forma de casa, muntanya, arbre, etc!). Després de fer-ho nosaltres, es dividiran en els grups que havien fet pels vídeos i començarem a fer les rotacions. Mentre un grup grava el seu vídeo acompanyat d'una de nosaltres, els altres jugaran amb les ombres amb tot el material que haurem portat i es podran inventar històries (agafant els titelles que tenen a la classe, els ninots articulats que portarem, etc.), explicar contes que ja saben, ....

• Aquí us deixem amb el material (en format word) que hem fet durant la 1a sessió!



• I també.... les fotos que hem fet!!! (no gaires, ja us ho advertim... érem 3 i havíem d'estar pels nanos: per les seves preguntes, els seus dubtes, ...)

1a sessió!

3a Setmana: TOT A PUNT PER COMENÇAR!!!

Doncs sí, demà ja anem al museu del cinema i dilluns ja comencem a posar en pràctica el nostre projecte (esperem que surti bé!!!). De moment està tot preparat (ho vam acabar ahir a Arts Plàstiques i avui a casa una miqueta també...), i aquest és el resultat final del material que farem servir en la primera sessió, la introductòria:

Foto: Material que farem servir el 1r dia acabat (Déu ni do!)

Hem retallat i enganxat molt, com boges, però ha valgut la pena. Hi ha 2 tipus de jocs d'ilusió òptica (a l'esquerra de la foto, el de l'ocell i la gàbia i, a la dreta, el del cavall i el genet) i la llibreteta aquella on hi ha dibuixos d'un home amb les cames en diferents posicions que, si passes els fulls ràpid, veus com córrer.

També hem pensat que podríem gravar una mica el procés de com va tot a més a més dels vídeos dels nens. El més important i maco de veure, a més a més del resultat final, és veure com s'ha arribat a fer tot el que han fet (i segur que els hi fa molta ilusió veure-ho ells després també!).

-

A més a més d'acabar tot el material, també hem pensat per sobre com podríem explicar tot el que volem dir en la primera sessió introductòria. El que farem és explicar una història perquè els nens s'enganxin més i acabin disfrutant molt tot el procés (com es comença és molt important! Si no els agrada al principi ja no et seguiran...en canvi si els atrapes només començar acabaran amb un gran record de tot el que han pogut veure i fer! Ja ho diuen...un bon principi és un gran final!!!). Us posaré un exemple de la història inventada pel joc òptic de la gàbia i l'ocell (que és amb la que començarem):

• Direm que hem anat allà perquè necessitem ajuda. Un amic nostre té una mascota a casa seva, un ocell. Expliquem que el nostre amic tenia el seu ocell en una casa molt maca (ensenyem la gàbia), però que des de fa uns dies que està molt trist perquè no sap on és. Es va deixar la porta de la gàbia oberta i l'ocell se'n va anar volant... Ara el nostre amic no sap què fer perquè l'ocell, el seu gran amic, torni a casa. Els hi ensenyarem el taumatrop, i els direm que l'ha fet el nostre amic per poder veure l'ocell, i després ja els explicarem perquè passa tot això.

Què us sembla? Anirà bé això o què? ^^

-

En fi... espero que tanta feina doni un molt bon resultat!!! Nosaltres ens ho pensem passar molt bé (i suposem que, si nosatres ho fem amb ganes i sabem com captar la seva atenció i tal, ells encara ho disfrutaran igual, o més que nosaltres!).

-

-

FINS LA PRÒXIMA!!!

(que ja serà quan haguem fet la 1a sessió...!!!)